إصلاح التعليم..بين الحساسيه..والواقع الأليم..أرجو إبداء الرأي!

[your addicted]

إخواني وأخواتي الأعزاء

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

الكل منا يعلم واقع التعليم لدينا سواء على مستوى العالم العربي عامه او في بلادنا على وجه الخصوص وأقصد التعليم بكل مراحله ... منذ فتره نادى العالم بإصلاح التعليم في العالم العربي وواجهة الحكومات ضغطاً بهذا الخصوص ..الا ان معظم المناهضين لعمليه اصلاح التعليم رفضوها بشكل قاطع باعتبارها إملاءات أمريكيه وأنهم سوف يحاربون من أجل عدم التغيير...متناسين تماما بعمد أو بغير عمد واقع التعليم لدينا ولم يأخذوا هذا الأمر بالجانب الإيجابي له بل رفضوه تماما ..
وواقع التعليم لدينا بكل أسف سواء على مستوى نظام التعليم او المناهج الدراسيه رديء جداً لدرجة انه لم يعد سوى مضيعة للوقت ومصنعا لبطاله تكتسح بلادنا يوما بعد يوم فتجد الطالب يجلس على مقاعد الدراسه لمدة اثني عشر عاما من الابتدائيه وحتى يتخرج من الثانويه ولن تجده استفاد من الاثني عشر سنه سوى الكتابة والقراء وابسط ابجديات الحساب ... ثم ينتقل الى الجامعه لمده تتراوح من اربع سنوات الى سبع سنوات ..ثم يتخرج بعد أن تم تحديد مستقبله وحياته العمليه من قبل موظف بالتسجيل في الجامعه قد يكون مزاجه متعكرا فيضعه في كلية الآداب بدلا من كلية العلوم او اي كليه قد اختارها الطالب لنفسه ... ثم يدخل قاعات الدراسه بالجامعه ويدرس موادا ومناهجا وتخصصات عقيمه لاتغني ولاتسمن من جوع ولم يعد سوق العمل بحاجتها على الإطلاق..بل ربما قد انتهت صلاحياتها من الاستخدام في حياة البشر بشكل عام ..ومازلنا ندرسها ...
إن هذا الواقع المرير لمناهج التعليم والبعد كل البعد عن مواكبه العالم والتطور التقني على كل المستويات جعلنا نعيش في عالم ثالث متخلف ... ومنعزل .. ان صناعة الشعوب تبدأ من إصلاح التعليم لديهم والبعد عن التعصب اللامنطقي والمبني على تصورات لا اساس لها من الصحه ويترتب عليها دمار شعوب وتخلف وفقر وبطاله...فعندما ياتي احدهم ويرفض تماما مساله اصلاح التعليم ويقول ان حجته بانهم سوف يدخلون ثقافتهم علينا ويبعدون ابناءنا عن عاداتهم ودينهم وتقاليدهم... ولكن هل سألوا أنفسهم يوما ماذا قدموا لأجيالهم من علوم وتقنيه ومواكبه لغيرهم ممن يعدون نحو المستقبل بكل سرعه ونحن نراوح في مكاننا ... إن أخذنا بهذه النظريه فمن ينادي بذلك يريد مجتمعا ملتزما بعاداته وتقاليده وثقافته وهذا شيء جميل ولكن الوجه الآخر لهذا المجتمع الذي يركز في تعليم اجياله على العادات والثقافه الخاصه به سيكون متخلفا علميا لابسا عباءة البطاله والفقر والانعزال الاقتصادي والتنموي ..وبذلك ستفقد الأولى وهي الالتزام لان مجتمع البطاله والتخلف العلمي ستكثر فيه الجريمه وعدم الوعي والسعي خلف لقمة العيش للبقاء ولو بالسرقه..
إذا اصلاح التعليم يجب النظر اليه من ناحيه العلوم والتقدم التقني واصلاحها لا من ناحيه ادخال مواضيع لاوجود لها وان الاصلاح سيبعد ابناءنا عن دينهم هذا هراء..

أرجو من الجميع ابداء الرأي في مسألة اصلاح التعليم ..من أين يبدأ وبماذا؟ وكيف سيكون تأثير التعليم الحديث على تقدم بلادنا؟وعلى تفكير وثقافة ابنائه ..وتقدمهم الى الصفوف الأولى من العالم المتحضر..

تقبلوا خالص تحياتي

أخـــوكم

your addicted

[صالح ال سالم]

your addicted

اشكرك على هذا الطرح النقاشي والذي يحتاج الى تفكير عميق قبل كتابة اي حرف

عزيزي 000تغيير مناهج التعليم امر اخذ اكبر من حجمه والسبب هو نحن قبل اي شئ فما الضير من تغيير لا يسبب الضرر ويعود اليك بالنفع

لماذا لا نغير حسب ما يقتضيه الاسلام

لماذا لا نغير لكي نخطو تلك الخطوة التي توقفنا عندها ولا زلنا نتفرج في الدول الناميه تتقدم ونحن مكانك سر ونحسب انفسنا افضل الكل

عزيزي 000المعارضون للتغير يريدون ان يبقى الوضع كما هو من تكفير وغيره لا يريدون الخروج من قماقم القيد الفكري يحبون الوضع الراهن لانه ما يفيدهم وغيره سيضرهم كما يرونه في اعينهم

وللاسف استغلت شعارات لتستخدم كحواجز لتغير المناهج ووسيله لاقناع العقول

فجعلوا ان امريكا هى من تغير وليس نحن

صدقني هناك سؤال خطير جدا 0000لماذا يحارب البعض التغير ؟!؟!؟!؟!؟!؟

لو نظرت اليها لعرفت لماذا وصلنا الى ما نحن عليه الان

اشكرك ولنا عوده باذن الله

القلب

[كاتم الأحزان]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


الاخ العزيز : your addicted

إليك وجهة نظري للتعليم في المملكة العربية السعودية وقد خضته بالتفصيل الممل ... وسوف أتكلم عن كل طرف في هذا التعليم وارجو ان أكون قد وفقت في الطرح والرد على موضوع القوي والجزل ... وسوف تكون مصاغة على شكل سلسلة من الحلقات واتمنى ان نتواصل للتعاون والتحاور حولها



قال تعالى " اقرأ باسم ربك الذي خلق () خلق الانسان من علق () اقرا وربك الاكرم () الذي علم بالقلم () علم الانسان ما لم يعلم () .....

اعزائي الاساتذة ... اخواني واخواتي رواد هذا الصرح الثقافي .....أطال الله في اعماركم


ما الذي يدور خلف كواليس وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية ؟؟

ما ابرز السلبيات والعيوب والمميزات والاقتراحات التي يقدمها قلمك عزيزي وعزيزتي الاستاذة لنا هنا عن وزراة التعليم ؟؟

هل برزت وهل وصلت ادارة التعليم بفئتيها البنين والبنات الى مستوى الطموح او القناعة ممثلة في ادارتها ... ؟؟

ما ابرز ما تعاني منه مدارس المنطقة من مباني ومن نقص ومن عيوب وشروخات في اكمال وسيلة التعليم ..؟؟

عندما تحضر ابنك او ابنتك الى المدرسة في الصباح .. فهل انت واثق من انك تسلمه الى من يربيها ويصقل موهبتها .. ام انك تسلمها الى ذئاب متعطشة تروي ظمئها بضرب و سب الابن او البنت ..؟؟

ما هو الفرق بين تعليم اليوم .. وتعليم الامس .. وتعليم الغد ...؟؟

ما هي مسؤولية كل من ...

(1) . الادارة
(2) . المدرس والمدرسة
(3) . المشرفين
(4) . الطالب والطالبة
(5) . اولياء الامر من آباء وأمهات
(6) . المجتمع السعودي عامة من مثقفين ومفكرين وعباقرة
(7) . الادارت الاخرى .. والوزارات الاخرى في المملكة لنشر التثقيف في جميع المراحل وجميع المواضيع .. كالمكتبات والتوعيه الصحية وغيرها .

ما هي ابرز الاشكاليات التي تقع فيها ادراة التعليم .. وتغفل عنها عيون رؤوسائها .. وما نقط الضعف والقوة لديهم ..؟؟

ما هي اخر الاخبار .. او اخر المشاريع والمقترحات ..؟؟ وما هي المدارس التي وصلت الى مسمى مدرسة تعليميه ..؟؟ وما هي المدرسة التي اعيد ترميمها تربويا وتعليميا لا اسفلتيا و طابوقيا ..؟؟

ما هي ابرز المدارس المهددة بالسقوط بفعل الرياح والامطار ..؟؟

هل اكتفى الشارع النجراني الثقافي بكلية التقنية للرجال وكلية التربية للبنات والكلية الصحية للبنات وكلية المجتمع للجنسين ..؟؟

اين الجامعات والتعليم العالي من منطقة مليئة عمرانيا وسكانيا .. ام ان وسيلة اغتراب الابناء والبنات من اهالي نجران ما زالت تتزايد وتتنامى مع عصر السرعة ..؟؟

ما هو دور الصحافة النجرانية الغائبة عن مجلاتنا وجرائدنا .. وما هو دور الاعلام الفضائي والتلفزيوني .. واعلام الانترنت .. في توصيل رسالة الى المسؤولين عن ذلك و توصيل افكار و نظريات اهالي المنطقة الى العالم العربي اجمع ..؟؟

هل اكتفى كتاب الصحافة لدينا بالحوادث المرورية .. وكم عدد الضحايا .. والكتابة عن الصلح و الاعدام والقتل ... ؟؟

هل فرغت نجران ماديا واجتماعيا عن قضايا وعن منشورات واعمال لمفكريها لعدم ظهورها على صفحات الجرايد والمجلات .. لنشر صورة حسنة وعلمية وعملية عن ما هية نجران ..؟؟



أخوكم :
كـــــــاتم الاحزان

[كاتم الأحزان]

الـــــــــــــــــــحــــلقة الأولى

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


التعليم .. قوة لها مكنونها الخاص .. وتأثيرها العام على اي مجتمع نامي كان او متهالك .... ولم تتسابق الامم الا على التعليم سواء كان في ما يخص دنياها او آخرتها ....

ولعلنا هنا خصننا هذا الامر في التعليم الدنيوي .....

سأترك النقد والطرح الخاص بوزارة التعليم ... او بمدرائها ... وسأكتفي في هذه الحلقة التي هي الحلقة الاولى من مسلسل التعليم الدرامي الذي سأقدمه هنا ... وستكون الحلقة الاخيرة اقرب من القريب .. وهي مبكية او مفرحه لنا جميعا ....

المهم في الحلقة الاولى .... اسمحوا لي ان اقدم الاقتراحات هذه وبعض التوجيهات التي تخص الوزارة او المديرية ... وسأترك المعلم والطالب والمدرسة في حلقة قادمة ......


الوزارة او المديرية ..... لا شك بأنها تحمل في جعبتها الكثير من الامور التي تسيطر بها مكنوناتها على توجيه المدرسة والوسائل توجيها صحيحا ... فمتى ما كانت الادارة مثابرة ومجتهدة كانت ردود الاعمال والنتائج تبشر بالخير للجميع ... وتظهر على شكل كرات من الحب والعلم الراقي والنامي ......

تعتبر ادارة التعليم بمنطقة نجران .... من افضل الادارات على مستوى المملكة ... هذا الكلام كان سابقا .. اما اليوم فاننا نرى بأم اعيننا تضائل الجهود وتناثر العلم ليقبع مستوى التعليم في نجران الى اقل من المتوسط ....

هل هي مسئولية الادارة ... ام المعلم .... ام الطالب ...؟؟


لا اريد ان ارتكب اي جرم في ظلمي لاي جهة .... فو الله لم ارى بأم عيني اي خطأ من الادارة وان كان بعض الكتاب قد اوردها هنا وهو صادق ... ولكنني لم ارى بأم عيني لذا يصعب على طرح اي موضوع بدون تأكيد او صدق في الطرح .....

وان كان ملاحظ على ادارة التعليم بنجران برئاسة الاستاذ : القربي ... تمسكها وتعاونها مع المدرسين ممن هم من خارج المنطقة ... بعكس اهمالها وتفككها و عدم اهتمامها بمن هم اهل للمنطقة ... والذين يسعون بكل جهد وبكل امانه الى رفع اسم نجران عاليا من خلال ما يدّرسونه ........

هناك بعض الاقتراحات التي اقدمها وارجو ان تلاقي صداها بين الجميع :

اولا : لماذا لا يتم تغيير وقت الدوام بحيث يصبح من الساعه 7:00 صباحا الى الساعه 12:00 ..... وتقليص بعض من المقررات او عدد الحصص ... فبذلك نجعل من المدرسة محببة لطلاب ... ومنح فرصة للابناء او المدرسين والمدرسات لقضاء وقت الغداء مع عائلتهم .....

ثانيا : لماذا لا يتم تناول اليوم الاول من كل سنه او من كل فصل جعله يوما مفتوحا للطلاب ... بحيث يتم فيه التعارف وتكوين الملاحظات او ابداء الاراء التي يحب الطلاب ان تكون موجودة في مدرسي اليوم ....

ثالثا : لماذا يكون المدرس او المدرسة ملتزم بمنهج واحد او طريقة واحده ... أليس من الافضل مثلا ان تضع الوزارة عدة مواضيع للمدرس وهو يبحث بنفسه عن مراجع وعن كتب تساعده في وضع منهجية كتاب الذي يكونه او يؤلفه هو لخدمة الطالب ... وتوصيل المعلومة .. هنا تكون هناك فوائد لعل من ابرزها ان تحتفظ الدولة بالخسائر التي تصرفها على هذه الكتب التي توزع في الدولة عامة والتي تكلفها الملايين بطباعتها
وايضا فهذا مفيد للمدرس نفسه حيث تزيد من معلوماته ومقدرته على البحث وتنمي مهاراته وتخرج كل ما في جوفه من نشاط .... واخيرا ايضا تفيد الطالب حيث ان المعلم او المدرس لن يشرح شيء الا وهو ملم به او فهمه جيدا .. فيقدم المدرس نموذج ملخص يستفيد منه طلاب اليوم .....

رابعا : لماذا لا تتم هناك دورات كل صيف للمدرسين ... مثلا كل ثلاث سنوات يلزم او يجبر المدرس خلال هذه الثلاث سنوات بحضوره اي دورة تنظمها الوزراة في كل منطقة .... يعني خلال الاجازة الصيفية والتي تمتد الى 3 اشهر او اكثر .... يجبر المدرس على حضور دورة مدتها شهر تدل على اعتماده كممارس للوظيفه ... ويتم خلال هذه الدورة تعليم المدرس من خلال دكاترة الجامعات بكيفية شرح وتوصيل المعلومة لطالب اليوم الذي .. اختلف كليا عن طالب الامس ... فطالب اليوم اصبحت مصادر تلقيه للمعلومات من خلال التلفاز او الكمبيوتر وغيرها . وسيتم شرح هذه النطقة لاحقا ....
اذا فهذه الدورة ان لم تحضّر من قبل المدرس في خلال هذه السنوات الثلاث فيجب على الوزارة توقيف العلاوات السنويه له .... او المستويات والترقيات الى ان يحضر شهادة تفيد بحضوره هذه الدورة المكثفة ... واظن ان هذه ليست بصعبة لان المدرس اكثر الموظفين اجازة .. وايضا تزيد من مقدرته وحيويته ويتغير عليه الجو العام .. فيفيد ويستفيد ...

ارجو ان لا اكون قد اطلت عليكم

شكرا لكم ...

والى لقاء ليس ببعيد ... مع حلقة قادمه من مسلسل التعليم .. ستكون عن المعلم والمعلمه ودورهما في حياة المدرسة .....


أخوكم :
كـــــــــــاتم الاحزان

[كاتم الأحزان]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تمهيدا وادراجا لتكملة موضوعنا الآنف المتعلق بالتعليم .. سنتحدث هنا عن امر او اداة مهمة نتداولها بالحسن والصدق والجرأة ... انها اداة المعلم الفتاكة ...

لاشك بأن الكل مؤمن بالرسالة القوية التي تحملها التعليم .. والتي يمثلها محامي التعليم الاول " المعلم " .... ولا شك بأننا عندما نتطرق لموضوع المعلم فانه يتداول على مرآنا ومسامعنا بأن رسول الله صلى الله عليه وسلم محمد كان هو معلم البشرية الذي اتصف بما كان له بأن خلقه القرآن .. قال الله تعالى (وانك لعلى خلق عظيم) ....

المعلم وما يحمله من رسالة عظيمة وبليغه ومهمة .. تتجه الانظار الوصائية والعواصف الترابيه المحتويه على المديح والذم الى هذا المخلوق المتهالك .. ومما يدعونا للحيرة ان المعلم هو المسؤول الوحيد عن انشاء التربية التعليميه وهو المقصر وغيره ممن حوله هم الاكابر والمتفوقين ... اين عقولنا وما هي شكوانا ...

لست مع المعلم .. ولست ضده ...

لست معه في امور مخزيه وامور نحترم قرآئنا من ذكرها .. ولكنني سأكون اول من يذكرها لعل من يقرأها ان يتبن الامور التي تحصل وتجري بمدارسنا ..

دعونا ندردش قليلا في الامور التي لست انا معه فيها .. اي انها سلبيات المعلم ؟؟

(بزرنجي) ..(ورعنجي) ..(مصبنجي) .. وليكرم الله القارئ والسامع وليعذرني الجميع لذكري هذه الالفاظ هنا .. وارجو ان لا يتم حذفها .. فرسالتي واضحه ومن حذف الكلمات اراد ان يوحي الي بعكس ما نراه .. رد عليها وعاندني واضربني واشتمني ولكن لا تحذف موضوعي وقرائتي رجاءا استاذي ..

لاشك بأن تلك الكلمات ستأخذنا الى محيط من التدنيس العلمي الاصيل .. فمن خلق عظيم اتصف به معلمنا البشري الاول .. الى صفات واخلاق لا تمت بالتعليم ولا بالمعلم المناضل بصفة .. ( ليس كل المعلمين هكذا .. فمنهم الشريف والعفيف ومن هو على خلق )

مالذي نراه ومالذي نسمعه ونتداوله بين مجالسنا من امور سفهت في اماكن عامة وسوق شعبي وحراج مكتظ .. ونشرت وزادت يوما بعد يوم في مدارسنا وعلومنا .. أليس في الامر ريب .؟؟

هل بالفعل اصبحنا نأمن من كل المدرسين .. من كل من يحمل لواء العلم .. لواء الحق .. هل ايقظتنا صيحات الشعب الغربي وهل اصبحنا نردد ما فيه من علوم اكتشفها من كان معلما عربيا سابقا لا حاضرا ..؟؟

المعلم هو رسول العلم في اي مجتمع .. نأخذ منه الخير والشر لانه القدوه .. هكذا علمنا آبائونا وعلمنا ديننا .. ولكننا لن نأخذ العلم الغير مشرف لمجتمعنا من أناس وأشخاص أكبر همهم ارضاء انفسهم ماديا وشهوانيا والعياذ بالله ..؟؟

لا شك بأن كل سنه نسمع بقصة طالب وطالب .. طالب ومعلم .. معلم وطالب .. طالبه وطالبه ..؟؟ هل اصبحت مدارسنا وما خارجها ميدانا يطبق فيه هؤلاء المرتزقة الشهوانيين ما يحلو لهم ..؟؟

لن ازيد فلكم الحكم ... ولكن حكموّا عقولكم ولا تقولوا بأنني اتهمت او ظلمت احدا فوالله الذي لا اله الا هو انني اعرف مدرسين ومعلمين كانوا بتلك الصفات التي ذكرت في نجران وفي خارج نجران .. خرت وجوههم عصيانا لأمانه الله .. وارجو ان تتذكروا قصصا حصلت وسمعتم بها او رأيتموها ...

.................................................. ...

لنعود الى قضية آخرى .. المعلم اداه تعليميه .. يبلغ وقت الحصة العاديه الواحده عنده 45 دقيقة .. فمالذي خططّه هذا المعلم لتقسيم هذه الفتره لكي يستفيد منها الطالب متفوقا كان او غير مجتهد ويستفيد منها هو نفسه .. لا ادري ولكنني اذكر ان اغلب المدرسين يحضر احيانا في الخمس الدقائق الاولى وبعدها يترك احد الطلاب يقرأ الدرس وطالب آخر يكتب اي كلمتين على السبورة وبعد ذلك يشرح لهم وهو جالس احيانا او يقوم احيانا اخرى .. وبعدها يكتب لهم الواجب سؤالين من الكتاب او غيره ...

هذه هي العادة .. وكما قال الامير عبدالرحمن بن مساعد ..(العادة جرت ..كل طالب مجتهد دمه ثقيل ) ... اقول انا (العادة جرت .. كل مدرس يشتكي كثر الحصص ) ..

نعم المعلم يشتكي من انه يدرس في اليوم سبع حصص بل والله انها اقل فبعض الايام تبلغ عدد الحصص لديه حصتين يوميا .. وهو يشتكي فماذا نقول لموظفي البنك وموظفي الصحة والشفتات ... لا نقول الا باباي تدريس ..

ايضا مالذي جعل المدرس بعد كل اجازة صيفيه اقل معلوماتيا وثقافيه من الطالب .. قد تكون طول فترة الاجازة والتي يحسدون عليها وقد تكون البحرين او سوريا والامارات التي يغادرون لها كل صيف قد ازاحت منهم سيول العلم المتدفق ..؟؟

سؤال لكل معلم .. واتحدى ان يجيب عليه احد .. هل قضيت احدى اجازاتك او نقل على اقل تقدير ..شهر واحد .. او اسبوع واحد .. في احى الدورات التي يستفيد منها ويطوّر مستواه التعليمي والثقافي ..؟؟ لا اظن ذلك ولو حصل فهو نادر ..

لا تقولوا لي والله ظروفنا ما تسمح .. ؟؟ الكل لديه ظروف ولن تأتيك الظروف كل سنه او على الاقل فقط خلال مرحلة اجازة الصيف .. ليس هناك عذر فالمدرسين يستمرّون اكثر من 10 سنوات ولم يحضروا دورة واحده ولو كانت خارج تخصصهم ..؟؟

ما هو دور الوزارة او الادارة لتطوير المعلم وتأهيله بدلا من عملية الاشراف والمراقبه والترصد للأخطاء البسيطة ..؟؟

على العموم هناك نظرية لكل الموظفين مازالت خالدة في انفسنا وهي عدم الاخلاص والجديه في اداء العمل .. وهو بلا شك ما يؤدي الى مردود سلبي يستحق عليه الكل مئتي ريال بدلا من الالاف المئلفة التي تبذلها الدولة ..

ايضا لماذا لا تقوم الدولة حفظها الله بمكافأة كل من يقدم على ترتيب وضعه العلمي وترقية نفسه عن طريق حضور مثل هذه الدورات والشهادات ..؟؟ قد تكون هذه دافاعا لهم لاننا تعودنا ان لا نعمل وان لا نتطور الا مقابل مكافأة ماديه .. قد وقد ..

.................................................. ............

ايضا هناك قضايا اخرى متعلقة بالمعلم (الاداة السحرية في التعليم) ... اذا اسعفني الوقت سنوردها هنا انشاء الله او في حلقات اخرى ...
.................................................. ......................

الان سنتكلم عن المعلم الناجح والمعلم الافضل والمعلم الذي نحتاج اليه .. ولا نحتاج لغيره ,,,

الخلق سمه رائدة وقوية يجب ان يتحلى بها المعلم اكثر من غيره نظرا لانه القدوة الحسنه التي تسيطر على اطفالنا وفلذات اكبادنا .. ومما لاشك فيه ان اكثر الطلبه يقتدون بالمدرسين والمعلمين واسألوني انا عن ذلك ..؟؟

الضرب هل هو الحل الوحيد للتعامل مع الطالب او الطالبة .. ام السب واللعن والشتيمة التي يلقي بها المعلم على آذان الطلبة جميعا .. ام الاهانة والتهاون والاستهتار .. ام السكوت ومسامحته .. ام .........؟؟؟؟

في اعتقادي ان المعلم الناجح الذي يدور في ذهنه مدى اهميه التعليم يجب عليه ان يوفّق في رسم خطة سير عمله .. فيسعى الى تقسيم الحصة الى عدد من الدقائق التي تخرج الفصل او الطلاب من الروتين المعتاد عليه من جميع المدرسين .. وليس الخروج من القيم الاخلاقية (سمعت بأن هناك مدرسين يحكون لطلاب الثانويه عن مغامراتهم مع الصبايا او فتره المراهقه وشرب الولعه والدخان وما الى ذلك .. ومنهم من يدرس المراحل الابتدائيه من يجعل من الفصل ستار اكاديمي او سوبر ستار يغني كل طالب اغنيه .. ومن ثم الضحك وزرع الفرقة) .. ليست هذه وسائل جيده للمعلم الناجح ..

فالمعلم متى ما استخدم عقله ووظفه في خدمة بلده ووطنه وضميره فانه بلا شك سيحصل على كل ما يريد اي كان من هذه الحياة ..

اذا فالتخطيط السليم للحصة ... الابتعاد عن الروتين الممل ... نشر الحب والصدق وتوطيد العلاقة بين المعلم والطالب .. حل مشكلات الطلاب كلٌ على حده ... زرع التعاون وغرس مفهوم الصداقة بين الطلاب .. ابعاد فكرة العصبية القبليه من الطلاب .. وهكذا ,,,,, فهذه هي اجمل الصفات التي تجعل من الشخص نصف معلم وليس معلم كامل ..

لا شك بأنني لن اظلم حظي فهناك مدرسين مروا علي من خلال مرحلتي العلمية .. هم من افاضل المدرسين واعلاهم .. وهناك من هو غيرهم ممن درسني لا يستحق مني كلمة استاذ .. ولا مدرس .. ولا حتى اخ او ابو فلان ...؟؟

تبقى مسأله المعلم راسخة ومؤديه الى عدة معاني لها رؤوس نوويه ساحره عن الطلاب .. سنزرعها في حلقات قادمة .. ولكنني اتمنى ان لا اكون قد ظلمت احدا فوالله لم ولن اشأ ان ارتكب كهذا الجرم فكيف لي ان ارتكبه مع انسان مخلص كالمعلم ..؟؟

لست من انصف احدا ولست من يقيد طيد احد ولكنني انفجرت فهاهي حمم بركان قلمي قد اغرقت هذا المعلم ...


انتظروني في حلقة قادمة من مسلسل التعليم وهي الحلقة الثالثة لي ... عن الطالب ودوره في الوسيلة التعليميه .. ؟؟

اخوكم :
كــــــــاتم الاحزان

[Fantasy]

بسم الله الرحمن الرحيم

الاخ الفاضل : your addicted

شكرا لطرحك لموضوع في غاية الأهميه وهو الأصلاح في التعليم في عالمنا العربي والذي اعتقد انه مهم جدا خاصة مع
كل هذه الأعباء الأقتصاديه والسياسية والأجتماعيه والثقافيه التي تمر بها مجتمعاتنا العربيه التي هي فعلا بحاجه الى أصلاح وأنا لن أقول اصلاح تعليمي بل اصلاح تربوي لان التعليم علي أهميته ما هو ألا جزء صغير من العملية التربوية المعقدة والتي تبدأ في الأسرة مروراً بالمدرسة فالمجتمع فالدولة فهنالك خلل كبير في العملية التربويه والدليل على ذلك ان امم كنا نسبقها ثقافيا واقتصاديا واجتماعيا وسياسيا مثل كوريا وسنغافوره وتركيا نهضوا واصبحوا في عداد الدول المتقدمه والمتطوره لاننا وبكل أسف مازلنا نعتقد ان التعليم هو التلقين والحفظ ونسينا او تناسينا ان التعليم هو التجربة والملاحظه وخير قدوة لنا كان علماء العرب والمسلمين أمثال الخوارزمي وابن سيناء فلو اننا بقينا على نهجهم واسلوبهم في الدراسة والملاحظه هل كنا وصلنا الى مانحن علية الآن حتى ان الآخرين هم من يفرض علينا التغير بعد ما لاحظوا ماذا كان نتيجه هذا التخلف التربوي التعليمي علينا وعليهم. اخواني وأخواتي نحن نواجه ازمة تعليمية حيث أن أكثر من نصف المدارس فى عالمنا العربي لا يصلح بكل المقاييس للحفاظ على الحد الأدنى للكرامة الإنسانية وقد تبين أن المعلم قد تم إهماله طويلا وكشفت الدراسات عن أزمة التعليم فى المناهج الدراسية حيث ركزت على حشو عقول الأطفال بكم متزايد من المعلومات دون أى جهد فى تنمية القدرات العقلية من فهم وتحليل وتفكير كما اننا وبكل أسف لا نعترف بشيء اسمة التخصص فمدرس الكيمياء ممكن يدرس فيزياء ورياضيات !!!!!

أن اي مادة سوا كانت نقلية او علمية لا يمكن أن تعطي ثماراً صالحة إلا من خلال وجود المدرس المؤهل علمياً وأخلاقياً لتدريسها، ولذلك لا بد من الاعتناء باختيار المدرسين من خلال تقويم علمي وعملي سليم يضمن تحقيق الآثار الإيجابية، إضافة إلى تحقيق توازن عادلٍ بين ما يقدمه، وبين الأجر المقدم له.

ومع وافر التحية

[أبو أروى]

بسم الله الرحمن الرحيم


اصلاح التعليم يجب النظر اليه من زوايا كثيرة و بروؤى ثاقبة إننا نعيش عصر الأنفتاح وإستمرارنا بنفس الرتم السابق يٌعرضنا بالتأكيد لمُجابهة التيار القادم تيار ( العولومة ) بجميع مجالاتة و بالتأكيد سوف نُصبح من ضحاياه و ليس الأمس ببعيد فتلك الأفكار الهمجية ،الأفكار التكفيرية هي بالضبط من نتائج تردي التعليم ، هي نتائج إستحواذ الكادر المُتطرف على تأسيس و إنشاء أبنائنا و بناتنا الطلبة و الطالبات ... ونحنُ نستغرب هذا الفكر المُنحرف ... عجبي ..
بلا شك بأننا نُعاني جلد القائمين على التربية و التعليم و سوف نُعاني كثيراً من الجدل القادم من الخارج ما أستمرينا بهذا النهج العقيم الغابر و الذي أكل منهُ الزمن ، كما أسلفت أخي ( يورأديكيد ) بأنا الطالب يتخرج من الجامعة بلا ثقافة و بلا أبسط المُقومات لدارس اكاديمي و هذا أمر ليس غريباً بل يجب علينا أن نتقبلهُ براحبة صدر ما أستمر الكادر المُتدين يُسيطر بأفكاره السالفة على المناهج العامة لتربية و التعليم .
إننا لا نقول بقول ( اليبراليين أو العلمانيون كما يحلو للبعض بتسميتهم ) بل نتمنى أن نراى منارات التعليم لدينا تتخصص بجميع المجالات و التخصُصات بنفس الأهمية على الأقسام الأخرى نتمنى أن نرى مُعلماُ مُثقفاُ واعياُ مُدركاُ لما يجري حوله ، لا نرغب بمُعلماً و اعظاً بفكره مُتشدقاً بالأسلام نافثاً لسموم التفرقة و العُنصرية بين أبناء المُجتمع الواحد . نتمنى لتعليمنا مزيداً من السداد و الصواب و العمل على منهجية و اقعية مضمونها ( خدمة المُجتمع و الأنسانية ) .
نحنُ نعيش بكوكب الأرض لا نعيش بكوكب أخر حتى نُملي على الأخرين ما يحلو لنا فقط ، و نرمي بالأنسانية عرض الحائط .

إننا نثق بولاة الأمر حفظهم الله برعاية الحركة العلمية لتوجُهات قادمة تخدم الأنسانية بالمقام الأول كما تشرفت مملكتنا قبل بضعة أيام بيوم أنساني يشهد لهُ التاريخ ( فصل التؤمين السياميين البولنديين ) بالمدينة الطبية و تحت رعاية الأنسان العظيم صاحب السمو الملكي الأمير ( عبدالله بن عبد العزيز ) و هذة من النتائج الهامة و المُفيدة بالتخصُص الطبي على و جه الخصوص .
إننا نثق بمنارات قادمة حديثة و جديدة تخدم الحركة التعليمية لدينا أنشاء اللة .
معاً الي مُستقبل مٌشرق .
تحياتي لسعادة الأخ الأستاذ و المُشرف/ your addicted على الطرح الهادف و البناء

أبو أروى

[your addicted]

أخي الغالي/ القلب

أشكرك من الأعماق على هذه المداخله الرائعه واعتذر عن التاخير في الرد وذلك لرغبتي في مشاركة جميع الأعضاء في نقاش هذا الموضوع الهام..
أخي الكريم ان السؤال الذي طرحته في مداخلتك وهو لماذا يعارض البعض التغيير في المناهج؟ هو بالفعل مايجب ان نبحث عن اجابته ..فهو جوهر المشكله..وأعتقد أن حجة تغيير واصلاح مناهج التعليم اتى وفق رغبة امريكيه يجب رفضها ماهو الا عذر اقبح من ذنب ...
إن مناهجنا تحتاج الى اصلاح ومواكبه للتطور العلمي بكافة مجالاته ..الا ان رافضي الفكره دائما مايدخلون فيها تغيير المناهج الدينه وكأننا سنظل الطريق السوي ان قمنا بتغييرها...ليوهموا الجميع بأننا لاندرس سوى الدين... أخي الكريم ان التغيير يجب ان يصبح في كافة المناهج العلميه التطبيقيه والنظريه ايضا على مستوى المراحل التعليميه كلها ...لكي نلحق بالركب والثوره التقنيه التي تنفجر كل يوم أو على الأقل نفهمها..
ونخرج من دائرة الوهم التي ندور فيها منذ سنوات عديده وهي أننا الأفضل دائما وغيرنا يسقط..
أخي الكريم ستجد في معظم مناهج العالم تفاصيل عن وسائل النقل على سبيل المثال ليعلم التلميذ بأن طائرة الكونكورد هي ثوره في عالم الطيران وتعتبر الأسرع في العالم ...وستجد لدينا صورة لجمل كتب تحتها الجمل سفينة الصحراء ..والبغل يستخدمه القروي كوسيلة مواصلات ..

تحياتي

أخـــوك

your addicted

[Fantasy]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

لماذا يطالبنا الجميع بتغير المناهج...

ربما لانه ليس لدينا ديمقراطية..ولكن هنالك بعض الدول العربية ممن يدعي ان لديها ديمقراطية وانتخابات ومجالس نيابية وحكومات منتخبة..

صحيح لديهم ديمقراطية ولكنها بعيدة عن الديمقراطية الحقيقية في الاسلوب والتطبيق ولانه وبكل أسف من يديرها ليس ديمقراطيين..ماهو السبب في عدم وجود الديمقراطية وحرية الرآي في العالم العربي

المناهج التي هي فعلا بحاجة الى تغير جذري بل اتمنى ان لا يبقى لها جذور فهي مناهج مبنية على اساس ترسيخ التسلط

وووووو ووالدليل

ان المدرس في المدرسة او الدكتور في الجامعة دائما على حق لذلك الطالب يجب ان يؤمن بأنهم على حق وان رآيهم هو الصح ولا مجال لنقض هذا الحق

ووووووووووالدليل

ان الكتاب الذي يخرج لنا الكثير من المغالطات الدينية والتاريخية والجغرافية و العلمية على حق وليس من حق المدرس في المدرسة او الدكتور في الجامعة ان ينقض هذا الحق

وووووووووالدليل

ان كاتب الكتاب على حق ولا يحق للكتاب ان يعترض على الجحيم والتخلف الذي بداخلة

ووووووووالدليل

ان من امر الكاتب ان يكتب الكتاب على حق ولا يحق للكاتب الا ان يختار لون الخط وحجمة وايهما يكتب اولا الاهداء ام المقدمة

لذلك يا من امر الكاتب ان يكتب ماكتب انت لست على حق والكاتب ليس على حق والكتاب ليس على حق والمدرس ليس على حق والا كيف تفسروون لنا هذه الافكار الاستبدادية التي يخرج بها الطالب من المدرسة ومن الجامعة وكيف تفسروون لنا عدم ايماننا جميعا بتعدد الرآي...لذلك غيروووووا المناهج ياعرب

اشكرك اخي الكريم يور اديكتد على الطرح القيم

واتمنى من الجميع ابداء الرآي حول تغير المناهج

[your addicted]

أستاذي الكبير/ كــاتــم الأحزان

كم يعجبني دائما هذا الأسلوب الراقي والقلم الرائع الذي تمتلكه وكم يعجبني أيضا تحليلك ونقاشك للمواضيع والذي يدل على عقليه كبيره وحس مسؤول أشكرك من أعماق قلبي على دخولك النقاش في هذا الموضوع الهام من وجهة نظري كما أشكر ماتقدمه لهذا الصرح الثقافي من جهود جباره..

أخي الكريم إن الأسلوب الذي اتبعته في نقاش هذا الأمر رائع وأتفق معك فيه بكل نواحيه فليس المناهج فقط هي التي تحتاج الى اعادة نظر بل حتى المعلمين أنفسهم والجهات المعنيه بالتربيه والتعليم ..وحتى الإعلام الذي ذكرت تقصيره في هذا النحو ..نعم وبكل تأكيد الوسائل الإعلاميه مازالت تعاني من سوء تقدير وحسن تغطيه وتحقيق للمواضيع الهامة التي تمس حياة المجتمع ورقيه..
فلن يعتبر على الإطلاق نقد إدارة تعليم وفتح ملف للتحقيق الصحفي حول ماتؤديه من جهود لتعليم النشء والذي يعتبر من أهم الواجبات على الجهات الرسميه تجاه المجتمع ودعائمه ..لن يعتبر ذلك سبقا صحفيا بالنسبة للإعلامي بقدر ماسيجده من سبق صحفي لنشره صورة حادث مروري ..أو فتاة تأكل الزجاج ..
ومن هنا فالتعليم لم يعد أمرا روتينيا..بل نحن الآن في حرب ضروس مع الثورة التقنيه والنهضة التعليميه العالميه ..فإما ان تتدرب جيدا لتركب احدى جمال القافلة العلمية العالميه ..أو ستقف عاجزا لاتملك سوى النظر اليها وهي تخطو من أمامك الى ان تغيب في الآفاق..
اترك للجميع المشاركة والنقاش ..

تقبل خالص شكري وتقديري

أخـــوك

your addicted

[your addicted]

الأخت العزيزه/ Fantasy

أشكرك كل الشكر على هذه المداخلة الرائعه والتي أتفق معك تماما في معظم نقاطها ..بالتأكيد يوجد لدينا مشكلة في فهم الأساليب التعليميه ..فالتعليم هو التطبيق والتجربة كما ذكرتي وليس التلقين ..ثم ان الإهتمام بالمعلمين وتأهيلهم التأهيل السليم يعتبر ركيزة من ركائز اصلاح التعليم ولكن وقبل كل شيء يجب اصلاح المناهج والهيكله والمسارات الدراسيه واقصد الجامعية منها لأنها اللبنه الأخيرة لبناء الإنسان والتي سينطلق بعدها للعطاء والتطبيق ..
قد أختلف معك في نقطة مايتعلق بالتربيه ...وذلك ان المراحل الدراسية الأولى وأقصد بها مراحل المدرسه من الابتدائيه الى الثانوية تعتبر في كل انحاء العالم مراحل تربويه ..فالطالب او الطالبه يتلقن دروسا على مر تلك المراحل مشبعه بالأساليب والأهداف التربويه وذلك لتأهيله تربويا بما تتطلبه الحياة في مجتمعه وحياته الإنسانيه مع المجتمعات الأخرى... ولكن بدخول المرحلة الجامعيه يتحول المسار من تربوي الى تعليمي على فرضية ان المراحل التربويه قد انتهت مع الثانويه ..وحان وقت العلم والتحصيل العلمي البحت البعيد عن مثاليات التربيه ... ولكن المشكلة لدينا أن المرحلة الجامعية للطالب تعتبر ايضا مرحلة تربوية مما يؤثر سلبا على تحصيله العلمي ..فيتم تلقينه دروسا وموادا تربويه لاعلاقة لها ابدا بتخصصه ومساره الدراسي ولكنها فقط تربويه ..وهذه الأمور تؤثر سلبا على نفسية الطالب وعلى ادائه وتشتيته عن العلم الهدف الذي يدرسه ....عدا عن فحوى المواد التي تدرس للطالب سواء كانت علميه بحته ام تربويه ..يجب اعادة النظر فيها لأن معظمها لايعدو عن كونه مضيعة لوقت الطالب واستاذه في الجامعه...

أشكرك مره اخرى على المشاركة ..

تحياتي

أخـــوك

your addicted